| |  оллапс образовани€ в ”краине: что это означает дл€ государства
—оциум

 оллапс образовани€ в ”краине: что это означает дл€ государства

0
 оллапс образовани€ в ”краине: что это означает дл€ государства

 оллапс образовани€ в ”краине: что это означает дл€ государства
јлексей ¬асильев подн€л очень актуальный вопрос о необходимости платного высшего образовани€ в ”краине в статье Ђѕочему высшее образование в ”краине должно стать платнымЂ. ƒискусси€ на эту тему в ”краине до последнего времени шла очень в€ло, но в последнее врем€ она резко актуализировалось из-за фактического коллапса, который мы наблюдаем как в сфере образовани€, так и с украинскими финансами.
Ќа моей странице в Facebook развернулась дискусси€, где про€вилось р€д любопытных моментов. ¬ частности, нарисовались р€д комментаторов, которые с пеной у рта начали доказывать, что в ”краине высшее образование должно быть бесплатным, потому что в √ермании оно бесплатное.
¬ этих комментах все убожество состо€ни€ коллективного украинского бессознательного, где кишат бесчисленные химеры.
ƒело в том, что за бесплатное образование в √ермании плат€т немецкиеналогоплательщики. ƒалее возникает вопрос почему они способны платить, аеще далее возникает вопрос как √ермани€ пришла к такой модели, что налогоплательщики могут платить, а совсем далеко дальше возникает вопрос, что насчет этого в ”краине.
Ќачнем с того, что система образовани€ выполн€ет функции исход€ из задач, которые ставит перед собой государство (если государство способно их ставить). ¬ладимир —пиваковский отлично сформулировал чем реально отличаетс€ система образовани€ в √ермании и в ”краине:
Ђ“ак как наша образовательна€ система выпускает 80% брака, то не имеет смысла спорить сколько за этот брак платить и комуЕ
—начала надо показать, чего страна хочет добитьс€ в области образовани€. «атем посчитать, сколько это будет стоить. ј потом вывести формулу Ђ÷ена- ачествої и остановитьс€ на адекватном решении.
¬се ссылки на јмерику, √ерманию, ѕольшуЕ бессмысленны, так как у каждой из этих стран свои разные цели. ƒл€ јмерики важно сохран€ть лидерство в мире, и она строит свою образовательную политику исход€ из этого, и она тратит на это уже свыше $триллионаЕ. √ермани€ ударилась в мультикультурность, за которую никто не хочет платить, кроме правительства, отсюда и бесплатность дл€ населени€.
ѕольша Ч нуждаетс€ в свежих кадрах, и выбила себе из ≈вропейского —оюза огромные гранты, так чтобы казалось, что дл€ и приезжих образование у неЄ почти бесплатное.
„итайте также: —овременное украинское образование в массе своей это "пустышка"
Ћюбой бизнесмен сначала ставит цель Ч что и зачем он собираетс€ производить, а потом уже считает калькул€циюї.  онец цитаты.
ќднако в ”краине несмотр€ на паломничество бизнесменов во власть, никто ставит конкретно вопрос о цел€х государства. ѕотому что никто во власти не мыслит интересами государства, а не только интересом своей узкой группы.
 ак следствие, в ”краине пара миллионов человек содержит всю страну, котора€ не хочет работать, не хочет учитьс€, но хочет, чтобы в раскрытый рот регул€рно клали печеньку. ѕроблема в том, что количество тех, кто готов такую печеньку класть катастрофически уменьшаетс€. ќдни бегут за границу, другие ложатс€ на социальное дно не име€ возможности противосто€ть государству. Ќо украинцы, конечно, могут продлжать мечтать о бесплатном образовании Ђкак в √ерманииї, чтобы в один прекрасный момент оказатьс€ у разбитого корыта.
ѕроще говор€, если система не генерирует ресурсы, то их не будет, точнее говор€, »’ ”∆≈ Ќ≈“, дл€ бесплатного образовани€ и много чего еще.
ѕоэтому нет смысла поддерживать систему бесплатного высшего образовани€, котора€ в нынешнем виде априори неспособна решить проблемы сто€щие перед страной, поскольку не может генерировать инновации, а просто откачитвает ресурсы из бюджета и поддерживает уровень зан€тости дл€ нескольки сот тыс€ч человек. Ёто просто форма скрытой безработицы, где посредственные специалисты воспроизвод€т посредственных специалистов, которые потом мечутс€ в поисках посредственной работы. ќднако даже на посредственную работу очень часто у них нет нужной квалификации. Ќо даже если у вас есть хороший опыт и навыки, то вам т€жело устроитьс€ на работу, поскольку при приеме у нас исход€т из примата родственных, дружеских и прочих св€зей. ѕотому Ђјнтоновї сегодн€ возглавл€етс€ бывшим автодиллером, а в министерствах полно бестолочей на уровне замминистров. ƒа и министры часто не блещут. Ёто привело к чудовищной неэффективности государства, неспособного решить ни одну из задач по модернизации ”краины. ј все начинаетс€ отсюда Ч из системы образовани€, с первых шагов в детском садеЕ. ѕоэтому вопрос реформировани€ системы образовани€ не упираетс€ в проблему выплат жалких 3 млрд. гривенов в виде стипендий студентам. ќн упираетс€ в то, что така€ система высшего образовани€ просто бесполезна, поскольку не решает никакой государственной задачи, кроме зан€тости сотен тыс€ч человек, которых все сложнее содержать за счет немногочисленных налогоплательщиков.
–ешение проблемы не решит исключительно в плоскости реформировани€ ћинобразовани€, но в плоскости радикального переформатировани€ государственных институтов. Ќеобходимо максимально освободить ресурсы, чтобы решить проблемы св€занные с устойчивостью страны. —егодн€ это, прежде всего, безопасность и арбитраж. “олько решив эти две задачи мы сможем создать климат внутри страны, который увеличит количество людей генерирующих ресурсы, как следствие, по€витс€ возможность генерировать дополнительные блага. ¬ключа€ бесплатное, полуплатное или совсем платное образование. √осударство может выполн€ть свои функции, если имеет ресурсы под свою модель. ≈сли таких ресурсов нет по тем или иным причинам, то такое государство исчезает вместе со всеми анахроничными институтами. —амое смешное, что уже даже нет смысла разбиратьс€ по каким причинам мы оказались в такой ситуации. ¬ последние 20 минут жизни Ђ“итаникаї больше думают о спасении в шлюпке, чем о причинах того, кто привел лайнер к столкновению с айсбергом. ќднако большинство украинцев даже не понимают, что наход€тс€ в ситуации коллапса. ѕотому требуют те блага, которые некому и не за что генерировать.
“аким образом, наша проблема в том, что у нас возник чудовищный разрыв между тем, что мы хотим и тем, что мы реально можем. Ёлита не находит в себе мужество признать этот разрыв и практически ничего не делает, чтобы его преодолеть.  ак следствие, придетс€ очень сильно ударитьс€ лбом о стену. ¬прочем, как всегда это было в украинской истории.
ёрий –оманенко, "’вил€"...

≈ще по теме

—овременное украинское образование в массе своей это

—овременное украинское образование в массе своей это "пустышка"

3-09-2016, 11:44
ћинфин: ‘инансирование высшего образовани€ идет в ущерб среднему

ћинфин: ‘инансирование высшего образовани€ идет в ущерб среднему

31-08-2016, 01:28
–оссии высшее образование ни к чему: √олодец считает, что дл€ 65% населени€ ...

–оссии высшее образование ни к чему: √олодец считает, что дл€ 65% населени€ ...

15-07-2016, 17:57
¬клад иностранных студентов в экономику ”краины оценили в 500 миллионов дол ...

¬клад иностранных студентов в экономику ”краины оценили в 500 миллионов дол ...

23-10-2015, 04:26
 ћинобразовани€ инициирует переход на 12-летнее обучение в школах

ћинобразовани€ инициирует переход на 12-летнее обучение в школах

12-07-2015, 03:03
¬ ”краине уменьшаетс€ количество студентов, а в вузах ѕольши треть учащихс€ ...

¬ ”краине уменьшаетс€ количество студентов, а в вузах ѕольши треть учащихс€ ...

28-12-2013, 11:19
—оциум

–едактор раздела —оциум
Ќаписать на e-mail